早期教育包括哪些学科？
去过不少早教中心，资讯过顾问，乱七八糟的课程还蛮多的，有些早教甚至有什么英语班、天文地理探索班，我觉得这些都是没必要的。
那么小的孩子不应该将教育的重点放在学习知识上，在去过不少中心实地考察后，我给我儿子定在金宝贝，常规的课程是基础性的育乐、音乐和艺术。
每种课程都有目的，而且时间阶段也不同，育乐课是以活动锻炼为主的，音乐课是培养宝宝乐感为主，艺术以创造和想象力为大，老师不会具体教音符或者绘画技巧，一切都以体验为主。不能说哪些更有价值吧，我认为，丰富孩子生活，不造成心理负担，以体验为主的课程比较适合宝宝。
早期教育，学前教育，初等教育三者的区别是什么?最本质的区别在于什么？
早期教育能促进大脑的发育，幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果；
学前教育更注重专业性和针对性学前教育，由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有***而且科学地对他们的大脑进行各种***，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育；
初等教育就是小学教育，通常指一个国家学制中的第一个阶段的教育，对象一般为6～12岁儿童。
早期教育可以培养出高智商吗？
早起注意可以培养出高智商。
首先遗传差异是不可否认的，它决定智商的上限。其次培养也很重要，它决定你能开发多少智能潜力。培养高智商要注意以下几点：
1.重视早期动手经验，重视知识的广博性和关联性。早期动手玩水、玩沙子、玩积木越多的孩子，对于空间、逻辑就有越丰富的直观经验，
2.重视思维方式的培养。如类比、比较、联想、分类、归纳、演绎等。
3.重视抗挫能力培养。儿童的抗挫能力是很弱的，平时能做的就是，不要包办儿童的吃饭穿衣等事情，让他自己努力。
智商的高低据科学研究已经证实，和基因有关，换句话说，智商的高低从出生基本就定下来了，粗分就是天才和普通人。
天才是极少数人群，大多数都是普通人。普通人里再分成智商高的，中等的和一般的，这三种也是呈金字塔形，底层人最多，高层人较少。
但在这个金字塔中，能否取得学业上的成功，不完全由智商决定，还由很多非智力因素决定，比如勤奋和方法。
而智力本身也分为流体智力和晶体智力，前者是天生的，后者主要依赖于随年龄增长而积累的经验，一般二十五岁以后，流体智力逐渐衰减，晶体智力开始起作用。
对于早期教育而言，它的作用主要是培养幼儿的行为习惯，比如专注力，培养思维方法，开发身体潜力，这些虽然无法提高智商，但对于今后的工作学习还是有很大影响的。所以早期教育还是有必要的，但不能乱来，要按照每个孩子的年龄发展规律，边观察边指导，切忌操之过急。
早教就是从孩子出生开始，从视觉、听觉、触觉、运动、空间变化、语言等各方面给孩子多一些***，让孩子感受到爱、理解、安全、自信、快乐、幸福等。
1~3个月
这一时期的宝宝的接受能力不是很明显重点培养宝宝的听觉和视觉能力的发展，让宝宝听各种不同的声音，看各种色彩鲜艳的东西。
3~6个月
这个时期宝宝比较好动，训练重点是手的抓握能力和全身运动的功能。如让孩子伸手抓取玩具。也可以进行撕纸训练，纸张要用比较脆一些的纸，那样的纸更容易发出声响，妈妈先进行演示，让孩子进行撕纸。另外，在和孩子说话的时候，最好多用一些单音节的发音词，比如啊、哈、哇等，说的时候尽量拉长语调，这样宝宝学起来就更容易些。
6~9个月
训练重点是练习翻身和爬行。在训练翻身和爬行时，父母要想尽办法激发宝宝的兴趣，比如可以先在地上一边爬，一边模仿小动物的声音，宝宝跟着爬的时候要和宝宝一起爬。
9~12个月
这个时候宝宝可以学习走路了，因此要把训练重点放在培养孩子独立站立和行走的能力上。父母可以帮着孩子走路，慢慢地增加松手的次数和时间，孩子跌倒了不一定是坏事；还要注意和孩子的交流，使宝宝学会说“爸爸”“妈妈”等简单的词语；可有意地培养宝宝对事物的感知和认识能力。
1~2岁
